篮球课堂教学训练-篮球授课教学方法
如何开展小学生课堂篮球教学
1、关键是培养学生学习的兴趣,学生有了兴趣,何愁教不好?他们自己也会学了.
2、掌握有效的教学方法.
3、教师自己要有文本解读能力,课堂上要让学生大胆说出自己的理解.
4、要重视教学,培养学生用“我手写我心”.文章不在于技巧,关键在于富有真情实感.
5、掌握一些实用的教学法,多向名家学习,学习他们的课堂教学技能和方法,比如老一辈的教育家一些新课程改革后出现的特级教师的教学方法.
浅谈高校篮球技能的教学方法与技巧 浅谈如何做一名合格的高校教师
随着社会的不断发展和变化,教育部门越来越重视学生全面的素质教育和培养,高校篮球教学应社会的发展,确立了“健康第一”的教学模式,通过让师生在教学过程中共同创造和建立课堂教学,激发学生学习篮球的兴趣,从而使得教学知识、技术技巧、素质等方面融为一体,实现篮球教学的健身教育,达到“健康第一”,提高学生全面素质的教学目的。
高校 篮球技术 教学方法 教学技巧
时代的发展决定着教育方向和目标的改革,高校体育教学也根据教育其变化,对教学目标进行了改革和规划。随着教育部门对学生素质教育的重视、规定,高校体育教学应进行:素质教育,健康第一,快乐教学,终身体育,等等。这对体育教师来说是一个挑战,体育教学关系着学生的体制问题,而篮球作为体育运动的项目之一,对学生的体质培养和终身体育有着重要作用,本文结合笔者的教学经验谈一下高校篮球技术教学的方法与技巧。
一、篮球教学模式的革新
在新的时代中,篮球教学应适应时代的发展,摒弃传统的教学模式,创立适合“素质教育、健康第一、终身体育”等观念的教学模式和教学思想,提高学生全面的综合素质。广西师范大学的黄明举在《从休闲体育视角谈广西普通高校篮球教学的改革》中说到:随着高校体育教育改革的深化,篮球教学如何更好地适应“素质教育”、“终身体育”、“健康第一”等教学思想的贯彻实施,达到全面提高学生生理、心理、社会相适应的综合素质,实现终身体育意识和能力培养的教学目标,始终是普通高校篮球教学改革的核心问题。在传统的教学模式中,教师作为课堂的主体者,篮球知识技能的讲述者和操作者,一切以教师为中心,很大程度上限制和阻碍了学生的自主能动性。因此,作为新时代的教师应创新自己的教学模式,激发学生的主动性,系统的、全面的向学生展示篮球运动的知识理论和技能,在教学中,一切以学生为中心,教师辅助学生完成课堂教学,如:可以将学生分成组来进行竞争和比赛,其比赛规则让学生讨论、总结,教师对不足之处进行补充,裁判也可以由学生来担任,创建理论结合实践的篮球教学,让学生通过活动竞争模式来自主的去学习篮球知识和技能,提高学生在篮球方面的技能知识以及裁判、训练等实践能力。充分展示篮球新课堂,体现体育的人文性,培养学生的自主能动性,从而启发学生生命的意义,强调运动的不可替代性,突出体育篮球运用的创新教学过程。
二、篮球技能教学技巧
在教学中,教法是无定向的,针对不同的学生采取不同的教学方式。篮球教学最为重要的就是掌握篮球技能的方法,那么,在篮球教学中,如何将篮球技能的要点、技巧更好地让学生掌握并运用是每位教师所关心,对此,我将篮球技能教学的技巧总结如下:
1.让学生在实践中掌握篮球的动作要领并熟悉运用。篮球运动中,其动作要求是核心部分,学生对动作要求的掌握与否直接关系着篮球教学的成功与否。传统的教学模式在讲解三步上篮时只是让学生记住口诀,“一大,二小,三高跳”,当真正实践起来却有些困难。高校学生,尤其是男生,对于篮球并不陌生,缺乏的只是知识的总结和正确的指导,因此,教师在教学中,对于篮球的动作要求可以让学生在实践中总结。如在“三步上篮”教学中,教师示范做动作之后,让学生分组进行模仿,对于动作正确的提出表扬,并让学生带学生来进行篮球实践,最后让学生通过自己的实践,总结篮球三步上篮的动作要领。让学生在掌握知识的同时,提高其学习篮球的自主性。
2.有针对性的练习篮球动作。在篮球教学内容中,教师不可胡子眉毛一把抓,应有针对性地让学生掌握知识,且强化要领部分。明确课堂教学的目标。让学生有针对性、有目的地去练习、实践,总结经验等。如篮球教学中“运球后转身”一课时,让学生在实践中大概领取其动作的要领,之后强化练习和训练:平稳、快速转身、手拉球等动作,在此动作中,其动作要领在于:中枢脚上一大步的同时在身体侧前方下球。而学生在实践中对于手拉球和快速转身动作上容易出现各种各样的动作偏差,因此,教师在指导时,应着重强调动作要领的正确性,并针对学生在实践运球转身的动作进行详细分析,并指导正确动作。提高学生练习效果,加强动作要领记忆。
3.在篮球技巧教学中,实施趣味教学,激发学生学习篮球的兴趣,从而加深对篮球技巧的掌握。传统教学模式课堂枯燥、无味,学生感受不到学习体育运动的真正用处和作用,当体育运动课程是缓解压力,纯粹是在玩,没有知识含金量。大学生在篮球教学中,大都呈现的状态是:热爱篮球的,自己分组打篮球,不打篮球的就堆在一起说话,使篮球教学失去了教学的意义。而体育教师想要让课堂教学达到终身体育、健康第一的教学目的,就应改变传统的教学模式,创建生机勃勃、充满趣味的课堂,激发学生的学习兴趣。结合大学生的个性特征,教师可以和学生共同研究,设计具有竞争性和趣味性的活动,诱导学生参与到其中来。如可以设计几组篮球投篮比赛,教师做活动的指导者,学生为参赛者、裁判,并制定比赛的奖罚制度和计分制度,创造比赛氛围,对于输的小组人员可以惩罚其做俯卧撑、跑圈,满足获胜者的愿望(在失败者能完成的限速之内),等等,选择有趣的事情作为惩罚或者奖励,在提高学生练习效率的同时,培养了学生的自主性,以及团结、合作精神。
篮球技能教学的技巧很多,关键是看篮球教学如何去运用和把握,最大限度地给予学生发展空间,培养学生的自主性,让体育成为其终身的运动。
三、结语
新时期的创新教学,需要教师有着一定的教学机智,在教学过程中能够反应灵敏,以不变应万变,人文性、灵活性地实施教育,创建科学的教学模式,理论联系实践,以学生为中心,革新教学方法、教学思想,激发学生学习的兴趣,从而调动学生学习篮球课程的主动性,培养学生篮球运动各方面的实践能力,提高学生的综合素质,最终达到体育教学的目的:健康第一,终身体育。
参考文献:
[1]毛振明.体育教学科学化探索[M].高等教育出版社.
[2]曹竞成.普通高校篮球教学改革探析与尝试[J].体育科学.
[3]黄明举. 从休闲体育视角谈广西普通高校篮球教学的改革[D].广西师范大学.
[4]林政梅. 普通高校篮球教学改革的思路[J].福建师范大学福清分校学报.
[5] 孙闽君.新世纪体育教育专业篮球必修课教学改革走向[J].山西师大体育学院学报.
篮球教学训练的现状与发展趋势
篮球教学训练的现状与发展趋势
论文关键词: 篮球教学 现状 分析 建议
论文摘要: 篮球教学训练是当代高校体育教学的重要教学项目,是提高我们过高校篮球运动水平的重中之重。本文针对我国高校篮球教学训练现状的分析,探究篮球教学训练中存在的问题,针对性的提出相应的建议。
前言
篮球在高校深受大学生青睐的的体育活动项目之一,近几年的CUBA中国大学生篮球联赛和CUBS中国大学生超级联赛的开展,使更多的大学生参与到篮球运动当中去。通过篮球教学可以提高学生的身心健康、促进个体的社会化,对学生整体素质的提高具有积极的作用,因此,如何进一步提高篮球教学质量是我们继续解决的问题。而我国各阶层篮球老师们都不能摆脱传统的教学模式,极大的制约的学生的学习热情,降低了学习的效率。因为本文针对这些问题对篮球教学训练深入调查分析,找出存在的问题与不足,从而为我国高校篮球教学训练的发展指明方向,并提出相应的建议。
1 高校篮球教学训练的现状
篮球教学在多年的发展过程中,体现了其积极、有益的作用,但在篮球教学过程中仍然存在忽视学生对体育意识、体育能力、体育习惯的培养的现象,致使学生在走向社会后,难以形成坚持体育锻炼的能力与习惯,没有体现职业教育的特征等。
1.1篮球教学内容重复、陈旧
当前高校篮球教学内容与中学的教学内容区别不大,内容陈旧,没有创新突破。导致学生对教学失去兴趣,甚至厌学,难以培养他们的兴趣与爱好,养成终身体育锻炼的意识和能力。而这种内容的安排导致学生不得不在课堂重复学习他们早就已经甚至熟练掌握的技术动作,使学生因篮球技、战术水平提高缓慢而降低了学习的兴趣。在篮球教学的过程中,有的学生先天条件好,技战术水平进步较快,而有的学生则受各种原因限制(如:身高、力量等),进步不大,自然造成学生的篮球水平参差不齐,所以教师在教学当中对于分配任务的完成质量难以掌握,无法因材施教。
1.2篮球教学中理论与实践脱节
传统的教学中往往是?重实践,轻理论?的模式进行教学,给学生的印象就是篮球课就应该在室外进行课程与训练,而非坐在教室中进行理论方面的学习。
篮球技、战术分别讲解教学的方法不适合篮球运动的发展,应该在比赛中提高学生技术水平,通过比赛提高其篮球基本技、战术能力的运用。他们认为通过课堂篮球学习,能养成终身体育锻炼能力,能为将来参加篮球比赛打下坚实的基础。但是当代高校的篮球教学模式往往忽略这一点,总是把理论与实践分开进行,不能相结合,即便是理论知识丰富充足,但缺乏实践,盲目的按部就班。而没有理论知识的支撑,训练相对空洞,乏味,没有明确的训练目标,训练水平也停滞不前,无法提高技战术水平。
1.3篮球教学方法与手段单一
教学方法是教学过程整体结构中的一个重要组成部分,是教学的基本要素之一,它直接关系着教学效果的好坏、教学工作的成败以及教学效率的高低。当前高校篮球教学仍然延续着竞技项目的教学模式,强调教师?教?的主导作用,忽视了学生的主体作用,这种被动的学习不利于学生创造能力的发展。教学手段单一,往往是围绕着达标与技术考试进行,缺乏自主性、娱乐性与趣味性。篮球运动本身带给学生的是积极主动,健康向上,团结协作的理念,然而传统的教学模式过于呆板、单一,从根本上阻碍了学生学习篮球的积极性,使其学习的娱乐性和趣味性大幅度下降,从而严重挫伤了学生的学习热情。传统观念使学生很自然地将篮球课与竞技性的篮球比赛联系到一起,忽视了两者之间有本质的区别。篮球课的教学过程变成了篮球运动竞技项目的训练课。
1.4篮球教学教材、设施的缺乏
篮球教材是将篮球教学大纲系统化和具体化后的其中一种教学参考,它反映了篮球学科的基础知识、基本技能、基本技术和基本方法等,是一种学生从事学习活动的具体内容和材料,是学生获得篮球理论知识的媒介。在篮球教学中,除了围绕书本学习理论知识外,还可以通过篮球比赛录像资料中学习更多的知识,运用到实践中去。
通过调查发现,大多数的高校是在是室外上篮球课。在室外上课,考虑到天气的原因,时好时坏,影响到整体的教学进程,也影响到教学质量。而设备的缺乏,严重的影响到教学任务的完成。体育场馆与设施是完成体育课教学任务的基本物质条件。场馆与设施的合理配备直接涉及到教学环境的优化,教学环境的优化是激发学生学习情感、提高教学效果的重要因素。普通高校的场地、设备只能满足教学需求,而不能达到课外活动的需要。
2 篮球教学训练更新改革
随着新课程的改革更新,篮球教学训练也应该更新改革。更新教学内容,改进教学模式,丰富教学方法与手段,提高学生的自主性,创新性与娱乐性,使学生积极主动参与到教学训练当中。发挥学生的主体作用,培养学生的体育意识和习惯,从而使篮球运动更好地为健康第一的指导思想服务,并培养学生终身体育、快乐体育意识。
2.1改革教学内容,创新教学模式
在原有的教学内容中,不断增加辅助性内容,使学生由被动变为主动,不断强调?以学生为中心?的.教育理念。以领会性、小团体式、尝试式三种教学模式,激发学生的主观能动性,在这个基础上创建新的教学模式,建立和完善以篮球游戏-娱乐性比赛-竞技比赛为主线的教学理念,充分发挥学生的主体作用,使他们的学习积极性与锻炼热情得到释放。
2.2改革考核标准与评价体系
现阶段的考核标准为摆脱竞技体育的评价模式,忽略了学生的个体差异,忽视了教学过程中学生所表现出来的自身提高幅度和努力程度而是本着实事求是的态度对原有考核形式的修改和补充,即达标内容依然保留,但降低在成绩中的所占比例,而专项身体素质按学生进步幅度给予相应的分值。此种方法有助于调动学生学习的主动性和自觉性,解决目前存在的部分学生厌学的问题。
2.3完善场馆与设施
不断完善场馆建设,补充教学设备,给教学训练工作提高良好的外在条件,必须加强场地与设施建设,营造良好的教学环境,克服一些学校由于场地小、设施少而导致一部分学生有?体?难?育?现象。
3 篮球教学的发展趋势
3.1教学组织形式的转变
传统的教学组织形式由教师处于主导地位,学生始终处于被动学习当中,而新的教学组织形式更能体现出学生的主观能动性,领会式教学方法使教师与学生在教学中的关系和地位发生了改变,教师的注意力从对教学的控制转向对学生?学习?与?理解?的指导上,学生的学习不再是无目的或被动的,他们将根据自己的水平按需所取学习球类运动的技巧,加深了对某项球类运动的理解,并使技术水平不断改善提高。
怎样在小学体育课中进行篮球教学
一、备好每一节课
1
、备好每一个环节的教学目标。
备好每一节课是有效教学的前提,每一节课每一个环节的教学目标
的落实,非常重要。因为总教学目标的实现需是循序渐进的,由浅及深
的,要有计划地去完成每一个环节的教学目标,且不可一步登天。尤其
是重难点的突破,更要一步一步,精细地设计,教师要明确每一环节的
教学目标,循序渐进,达到最后的教学目标。这也要结合学生的思维特
征和已有知识来设计每个环节的教学目标。
2
、教学起点可低点,从简单入手。
每一个人做事都需要一份自信,
有了自信,
什么难事也迎刃而解了。
所以,课堂一开始就要培养学生的自信,
感觉自己有能力能学好这些动
作。所以,教学起点可低点,易激发学生学习的兴趣。如果一开始就过
难的动作出现,就容易打击学生学习的兴趣。
3
、教学情景的设计要熟悉。
如在教学音乐的选择上要根据教学内容的不同选择好不同类型的音
乐,这样才能达到让学生身临其境的学习效果。
二、激发和培养学生的篮球运动兴趣
1
、掌握学生心理特征,加强运动兴趣的培养。
兴趣是一个人对某种事物带有趋向性的心理特征。当一个人对某种
事物有兴趣时,他就把自己的注意力经常集中和趋向于某种事物上,同
时也对该事物产生一定的情感。因此,兴趣是对人的活动具有非常重要
的作用。学习兴趣是学生学习的内在动力,也是教学成功的重要因素。
《新课程标准》中有针对性地反复强调,要重视培养、激发和保持学生
的运动兴趣,
并指出
“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼
的前提”,所以,在体育教学中,教师应根据学生身心发展的特点采取
各种方法去培养学生的兴趣,
从而达到完成体育教学的任务,
促进学生
身心健康发展的目的。以我现在所任教的四年级学生为例,
他们正处在
长身体的时期,篮球的各项技术和运动方法还没有定型,身体发育还不
完善,
心理发育不成熟。
如果在教学中,
以篮球运动的各种游戏来教学,
使儿童在游戏活动中掌握篮球运动各项技术的正确方法,
培养学生的正
确运动姿势,形成良好的运动习惯,发展学生的能力,结合趣味性强、
形式多样的游戏,
为儿童提供展示自我的条件和机会,
让儿童体验参加
体育运动的乐趣,身心得到发展,心理需求得到满足,从而提高学生的
综合素质。
如:
在练习传接球的时候,
可以采用多人围成一个大圈传球,
一人或两人在圈中抢球的游戏进行练习。
在练习投篮的时候可以进行投
自制活动篮筐比赛的游戏进行练习提高学生学习的积极性和兴趣性。
2
、让学生自编动作,提高学生的兴趣性。
在体育教学中,能充分发挥学生的主体作用,培养和提高学生实践
能力和创新能力的最有效的途径是在练习的过程中教师应该放手让学
生自编练习的内容。从而达到激发和提高学生的运动兴趣,如:在学习
篮球运球的时候,
如果总是进行原地的运球练习那会是枯燥无味的,在
教学过程中可以提示学生自编一些花样运球的方法进行练习,
如:
单腿
过球,左右手向下运球的同时,左右腿交替迈过球。这种练习虽然有一
点难度,但是学生初次接触,觉得很好玩,便会主动去“玩”。从而在
花样运球中提高了手对球的控制能力,
也提高了运球的熟练性。让学生
在自编的动作中快乐的去学习篮球技术。
3
、情景教学提高学生的兴趣。
俗话说得好“学源于思,思源于疑”。学生的积极思维往往由问题
诱发,
又在解决问题的过程中得到发展。
问题情景具有情感上的吸引力,
能使学生产生学习的兴趣,激发其求知欲与好奇心。我经常从教材和学
生心理出发,创设问题情景,能提高学生学习的动机和兴趣。例如:在
教双手胸前投篮的时候,可以让学生在“怎样才能投的更准”的问题情
景中互相探讨,互相体会,积极思考。有的同学认为把球投高一些,有
的人同学认为跳起来投,
有得同学认为两手用力要均衡等等,
教师只提
出一个问题,学生就带着这些问题去思考、体会。这样既提高了学生的
学习兴趣,更有效地开发了学生的思维能力。
三、改变单一的教学方法,让学生在快乐的课堂中体验成功。
由于篮球技术种类多、难度大,如果教学方法单一、枯燥,那么想
要让学生熟练掌握是具有一定的困难。
这样将会抑制学生积极投入,自
觉锻炼的热情。
所以在教学过程中我们必须要改变这种陈旧的教学方法
才能达到有效教学的目的,才能让学生积极自觉的去学习。
篮球运动本身是借鉴几个游戏的方法加以综合而发展而来的,篮球
运动的本源其实就是游戏。我开始教篮球时,就从本源开始,例如篮球
最基本的技术“运球”,在教运球的时候,我先做几种运球动作给学生
看,讲解运球的基本方法,先让学生了解篮球的运球,再让学生自编自
创各种简单的运球,
然后进行个人或集体的运球表演,
在学生有一定的
基础后就开始进行行进间的运球练习,
如直线运球接力,运球过障碍跑
等,练习运球的同时时常提醒学生一些运球的规则,如:抱球跑、两次
运球、双手运球、翻腕等。让学生在快乐的练习运球的同时也逐渐掌握
了运球的基本规则,而且篮球兴趣也得到了培养。另外如:在刚开始教
投篮的时候可以自制一些移动的小篮球框让学生进行投篮练习,
在学生
投篮的时候另外的一个同学可以移动自己自制的小篮球框让篮球进框,
这样既可以让学生感受到成功的乐趣,又提高了学生对投篮的兴趣性。
还有,
在进行对抗比赛练习的时候,
我们可以改变成人比赛的篮球规则,
如:
除固定的篮球框外,
另在小篮球场的四角再加四个活动的自制小篮
球框让四个学生控制,在比赛的时候如果进了固定的篮球框得两分,如
果进了活动框就得一分,
同时对某些违例与犯规,
根据场上情况灵活掌
握等等。通过规则的修改,学生打球的积极性明显得到提高,还可以让
那些人小力弱的学生更主动的参加打篮球。比赛时,
因为得分的灵活性
和得分难易性,不但可以使水平较高的学生得到满足,
也让那些基础差
的学生同样得到满足。这样,比赛的精彩性,悬念性,让学生充分感受
到打球的乐趣。
综上所述,要想做到有效教学,我们必须改变以往的教学观念推陈
出新,这样才能真正达到让学生“乐中学,学中乐”的目的。激发和培
养学生体育学习兴趣,不只是体育教学的一个手段,也是体育教学的一
个目的。我们体育教师在教学实践中要进行积极探索,以“健康第一”
为指导思想,只要符合学生的心理、生理特点,遵循从实际出发区别对
待的原则,提高学生学习体育的自觉性和积极性,
充分体现体育教师在
教学中的主导作用。
激发学生体育学习和锻炼的热情,
培养勤奋刻苦的
精神,为我国的社会主义现代化建设培养合格的人才。
幼儿篮球训练课程
1. 求:儿童基础篮球训练教程
计划如下:一、加强规范化投篮动作的练习。投篮的动作有单手和双手,不论采用哪种方式,都要严格地按规范化动作去做。培养和掌握投篮时的肌肉感觉是优先于一切的先决条件,这就应加大规范化投篮动作的练习,最终达到动力定型。 二、提高身体的训练程度。身体训练程度是完成各种技术动作的基础,对投篮命中率有明显的影响。如身体训练较差的队员,运动量增大时,命中率就明显下降。因此,应把投篮与身体训练结合起来,在一定强度下限时限数投篮训练,以便在紧张激烈的比赛中,有足够的体力保证投篮命中率的稳定和提高。 三、选择良好的投篮时机、果断出手。良好的投篮时机,是提高投篮命中率的关键,一次好的得分机会是靠个人和全队配合来创造的,要善于捕捉投篮的时机。投篮者要观察防守队员的重心、位置、防距,一旦防守者失掉了正常的防位,不能干扰投篮时,或投篮者利用假动作诱使防守者失掉重心、位置和防距时,投篮者创造了投篮机会,果断出手。利用全队战术创造出来的机会或利用攻防双方出现暂时的时间差和空间差立即投篮。 四、要有强烈的投篮欲望和自信心。强烈的投篮欲望和自信心是提高投篮命中率的前提,对投篮起着重要作用。在教学中要使投篮者得以全面锻炼,掌握各种投篮技巧,发挥他们的主观能动性。在平时应对学生多一些关心、帮助,多一些鼓励和表扬,培养投篮者的自信心。 五、加强全身协调性和出手动作稳定性的训练。比赛中,常看到有些投篮者,在突然受到外力作用失去身体平衡时,仍能将球投进,这说明投篮者身体协调性好,在球出手的瞬间,身体和手是相对稳定的,投篮者的时空感强、手感好、自信心强,使整个投篮动作力量均匀、柔和,动作自然、连贯、流畅。 六、选择合适的投篮出手角度和球的飞行路线。据科学和实践证明,球的出手角度影响着球的飞行路线,球的飞行路线一般有低弧线、中弧线和高弧线三种,一般以中弧线为最佳。但由于投篮距离的远近,队员身材的高矮和弹跳素质的不同,因而在投篮时,球的飞行路线也就有所不同,在训练中要根据实际情况来定。同时,稳定的心理因素也是至关重要的,学会自我调节和自我心理暗示,不要受裁判、场地、观众、气氛和比分的影响,采取合理、果断的行动进行投篮。
2. 幼儿篮球教学要领
现在运动条件比以前大有改善,家长让自己的小孩子学习打篮球,能够培养孩子的体育运动习惯,可以通过坚持体育锻炼来提高孩子的身体素质。小孩子从小开始打篮球,对孩子的骨骼得到良好发育非常有帮助,也能长的更高,同时增强抵抗力。但是,小孩子打篮球也需要学习一些篮球技巧,强调正确的动作,更好的指引孩子打球。
工具/原料
篮球 篮球场地
方法/步骤
1/5 分步阅读
首要的就是培养小孩子玩篮球的兴趣,可以陪孩子有玩玩篮球,引起孩子对篮球的兴趣,然后可以尝试报名初级的篮球班,让孩子能够正确的学习篮球,但是不要太在意结果,最初的时候培养兴趣才是最重要的,只要兴趣有了,再多加练习,都会有进步的。
2/5
学习基本站立姿势,学习一门球类,首要要学会的就是这门球类的专门的步伐,也是脚步的移动,羽毛球有步法,篮球也是需要学习步法的,保持站立姿势时,两脚开立,脚跟稍放松,屈膝一定幅度,以降低重心,上体稍微往前倾,手自然的放于身体两侧,注意力要集中,随时准备向各个方向启动。
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3/5
学会如何转身,利用转身来恰当的避开防守人员,这样一来,就可以在抢板或者掩护是抢占先机,占据有利位置,适当传球
找篮球幼儿?就上阿里巴巴
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4/5
学会切入抢位,在进攻之前,必须要能切入抢位,做出一些能够让对方难以潘丹的假动作,从而为自己创造更佳的进攻机会。
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5/5
掌握良好传接球方法,传接球是篮球这一团队运动的核心了,一个人单枪匹马 是无法赢得整个队伍的胜利的,通过传接球来实现战术配合,将单个人人,连接为一个整体,使得1+1>2,协调及时的完成传接球,使得团队之间也能相互弥补各自不足。
注意事项
篮球的肢体碰撞比较多,要注意保护自己,尽量不要轻易受伤
3. 有什么幼儿园有篮球训练课吗
我 儿子现在上的幼儿园有
4. 幼儿篮球学习教学内容有哪些
1.学习篮球基本运球
教学目标 1.知识技能目标:使学生更好的掌握篮球运球的动作要领。
2.过程与方法目标:能够发展学生柔韧素质和协调能力,提高学生观察力和想象
力。
3.情感与态度目标:能够培养学生团结合作、建立和谐的人际关系,能够提高学
生的自信心。
重点与难点重点:掌握动作节奏,动作技巧。
难点:动作的协调配合和节奏的准确度。
(二)开始部分(5分钟)
1.课堂常规
1) *** 整队,师生问好,检查服装,安排见习。
2)宣布本节课的内容与任务
5. 幼儿篮球训练的技巧有哪些
(1)小球过山洞:幼儿站立,两脚打开略宽于肩,弯腰,稍稍屈膝,将球放于身前,运用手指、手腕拨动篮球,使篮球穿过自己的两脚,就像在书写一个8字一样,来回拔动。左右手交替进行。
(2)屈蹲拨球:幼儿蹲下,把篮球放于身前,左右手手指打开,手腕摆动,在身前左右拨动篮球,将球控制在身前。在幼儿能左右熟练的拨动、控制好篮球后,可以要求幼儿目视前方,用手指手腕让篮球围绕着的身体转圈。
6. 幼儿在篮球训练中基本动作大概会学多久
幼儿在篮球训练中基本动作会学多久这个需要看孩子的喜爱程度、理解及动作协调专能力等,不同的孩属子学会的时间可能是不同的,可以找专业学篮球的地方去学习,有专业人员指导,学习效率会高一些,而且也可以养成良好习惯。
如何提高篮球社团课堂教学的有效性
如何提高篮球社团课堂教学的有效性
开展社团活动是现行学校活动的一大要点,是实现学校体育目的任务的重要手段和途径,是开展全民健身运动的战略重点和基础,为培养全面发展的新世纪人才发挥着重要的作用。对于小学生来说它既要对学生进行三基教又要对学生进行养成习惯的培养,让学生在社团活动中身体素质得到锻炼的同时团队合作精神得到提高,如何提高学生的篮球社团活动呢?就此我有以下几个观点:?
一、创新教材教学,引导学生乐于学习。
根据教材,选择各种趣味性的游戏,以激发学生的兴趣,调动积极性,对教材进行适当的改编。篮球社团活动是以篮球教学为主的活动,但我们不能一味的拿着篮球拍,可以适当进行身体素质练习,提高学生整体运动能力。可以穿插各种长跑练习,我就打破了旧的传统模式。传统的教学模式是让学生沿着跑道强迫练习,学生一听长跑就烦,便产生逆反心理。因此我在教学中改变了以往传统的教学方法,用分组比赛的游戏方法完成长跑的教学。如:用几个醒目的标志物摆放在适当的位置,使六个点连成长方形,把学生分成四个组,分别站在六个点上,要求学生按照几何图形进行篮球运球、传球的练习。为了更好地发挥学生的主体作用,根据学生的思维,把自己跑过的几个点连成各种图形,让大家自己考虑然后分小组讨论,畅所欲言,并给一定的自主时间进行自我检查使学生找出可行的传球、运球练习路线。在练习过程中,学生不知不觉中加强了难度,增强了学生主动参与教学的积极性,也增强了师生之间、生生之间的情感交流。从教学效果看,学生能够积极参与,合理地完成目标,轻松地得到身心锻炼。这时教师不再单单是教的人,而是学生的朋友,是课堂教学的参与者。通过这样的教学活动,学生置身于教学之中,不仅超额完成了教学任务,更重要的是启发和锻炼了学生思维。做到了学中有玩,玩中有学,让学生感到其乐无穷。
二、科学灵活的教学方法,教学生学会学习。
采用灵活多样,富有趣味性的教学形式,才能感到体育活动无限快乐。下面介绍几种做法:
1、游戏教学法
游戏是体育运动的组成部分,游戏的内容丰富多彩、形式多样、组织起来生动活泼,竞争性强,最能调动学生学习的积极性。因此,在体育教学中根据不同年龄特点,灵活运用游戏教学法,引入竞争的学习氛围。在教学基本部分中可穿插些有关联的小游戏以提高课堂的活跃气氛,激发学生的学习兴趣;或者,在课堂教学的准备活动中运用游戏法。?
引导学生完成各项教学目标。由于学生活泼好动,兴趣广泛,采用富有趣味性和竞争性的游戏法组织教学,有利于完成一堂课的教学目标。例如:在课刚开始集中时,这时学生注意力分散,通过趣味游戏练习,可使学生的注意力在很短时间内集中过来,在准备部分,通过安排各种小游戏练习,不仅可以改变单调的定位徒手操而且还能激发学生的学习兴趣和使身体的各个部位逐渐进入工作状态。
2、“变一变”法?
运用兴趣教学法,采用多种多样的形式和内容施教,有利于激发学生浓厚的兴趣,使他们主动性、积极性得到充分发挥,提高教学效果。比如:通过选择多种趣味练习,直观形象的比喻和模仿、新颖美观的场地设计,不断变换练习位置。采用集体、个人、小组,甚至师生之间相结合的练习方法,并适当地配些优美的旋律等手段来启发兴趣,唤醒情绪,调动学习主动性。这样的方法学生就能始终保持高涨的情绪。
3、比赛教学法
篮球运动本身就是比赛、观赏性很强的活动,教学中从准备到结束都有竞争。运用竞争,可使那些枯燥无味的单一动作的教学变得生动活力。因此,教师要根据上课的内容,在课堂上适当地组织一些小型的竞赛活动,来提高学生的兴趣,充分地调动他们的参与性、积极性,激发他们的运动潜能,在竞赛过程中巩固运用所学的技能。如篮球“原地运球”时,我利用“运球报数比赛法”、“看谁拍的快比赛法”以组为单位进行比赛。如果有一个掉球了就扣一分,掉球少的组名列前茅,然后根据名次进行奖励表扬。这样,单调的运球教学就有趣味多了,也自然地调动了学生的积极主动性,提高了学生的学习兴趣,提高了学生的运动能力。
4、差别教学法
“关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益个体有差”,是体育课程的基本理念之一。篮球社团活动就是很多对篮球运动感兴趣的人群组合到一起,他们技能水平有差异但有着共同的爱好。作为教师在教学中要关注每一个学生的健康,要根据学生的身体条件、特长爱好和运动技能等的个体差异,确定学习目标和评价方法,使每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足自我发展的需要,使学生的身心都得到健康地发展。因此,我们应运用学生的个体差异,引起竞争。如在传球比赛中学生的能力就有差异,在教学时,可以让能力差的同学和能力好的同学穿插混合分成四组进行传接球。这样每个组的同学都有能力强弱,那么比赛起来就会更加激烈,竞争就会更强,教学气氛也就会很活跃。最终形成齐头并进的局势。只要灵活运用差别教法,就会使我们的社团活动课生动活泼,让学生在玩中学,学中乐,那么,社团活动就会达到较好的效果了。
5、情境教学法
情境教学是提高教学有效性的一项重要教学策略,这一重要教学策略在新课标中得到很好地贯彻。在教学设计时,教师要根据教学内容的不同合理安排,并充分利用场地、器材的特点创设不同形式的教学情景。例如:在篮球“八”字传球中教学中可采用“蛇行跑、星形跑、8字形跑”、“开火车”“开宇宙飞船”等徒手练习方法,让学生首先掌握跑得技术,然后再拿球练习,充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生主动参与学习的热情。
三、多种多样的评价方式?激发学生主动学习。
首先内容要多样化。评价体育学习不单要测量学生对体育知识、技能的掌握程度,更要检验学生通过体育学习,增长了多少分析、解决问题的能力。这个评价体系不是很好操作。简单讲即知道、理解、运用。这样才能有效地鼓励学生的参与热情。
其次方式要多样化。篮球运动的实践性很强,要坚持多样化的评价方式。如教学比赛、趣味练习、特长展示等等,来测量学生知识技能的掌握程度,从各个角度、各个层面给学生反馈评价结论。
第三标准要个性化。应在不降低应达最低测试标准的同时,将评价的参照系建立在每一个学生自己身上,形成个性化的评价标准。让学生自己与自己比,只要在学识、经验、能力上取得每一个进步,都是值得称道的。这种得到认可的自信,对以后的学习会产生很强的推动力,对开展好社团活动起着举足轻重的作用。
篮球社团活动课堂教学,要求我们要在新课程理念指导下,在发挥学生主体作用的前提下,改革活动模式,提高活动实效。以科学的态度,求真的精神来研究每一个预设,每一个过程。只有我们不懈地追求我们的活动方法,才会形成探究、合作、自主的课堂教学文化。体育课堂教学评价是促进学生发展和达到教学目的为中心的评价,课堂教学多元化评价是为学习目标服务的重要辅助手段,师生互评、生生互评、学生自评的多向交流、互动的多元化方式。评价要起到激励学生积极主动学习的作用,就必须要给予学生以及时真实明确的学习反馈信息。有效的教学评价对学生具有点拨导向、解惑释疑、激励表扬等功能,能激活课堂教学气氛,优化教学过程,提高教学效率,使课堂更具有活力。因此,评价要以正面鼓励为主,保护学生的自尊心和自信心,让学生看到自己的进步。把握其进步与发展,积极进行正确的价值取向引导,感受到获得成功的喜悦,从而激发新的学习动力,使评价起到激励和促进的作用。那么,在新课程改革中,我们就必须紧紧地围绕课程改革的方向,以关注学生健康成长为目的,运用恰当的评价理论和评价形式,遵循的原则。针对不同的评价对象,科学地、全面地并具有激励性地进行课堂教学评价。在社团活动中灵活运用多种多样教学方法,但教无定法,贵在得法。采用何种教学方法,并非是固定的、一成不变的,而是要根据学生和学校场地器材的具体情况来选择最适合的教学方法。注重是否调动了学生的学习积极性,是否对教学产生良好的教学效果,否则任何方法都是无效的。只有灵活地选择最适合学生的教学方法,就能更好的提高社团活动水平。
综上所述,兴趣是最好的老师。我们要在不同条件下给孩子们创造各种学习兴趣,激发他们的学习热情,我相信每一个孩子天生都是一个大赢家,只要在快乐祥和的条件下他们一定会发自肺腑去完成一件事情,为孩子们喜欢学习并成为学习大赢家而努力!
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